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lunes, 9 de noviembre de 2020

Sonidos y sensaciones de Otoño

 

Esta semana el otoño se está llevando ya casi todas las hojas que quedan en los árboles. Podemos sentir que hace más frio, viento, lluvia e incluso tormentas. 



Desde el aula de música queremos continuar con esas sensaciones y sonidos otoñales que nos acerquen a esos ambientes.


Os proponemos una actividad para realizar con vuestros hijos a la vez que escucháis música.
 
 
¿Qué vamos a necesitar? 
  • Si es posible, haremos esta actividad en una habitación en la que se pueda abrir la ventana. 
  • Hojas que estén aún en el arbol y no se hayan ensuciado en el suelo, de distintos tamaños, texturas, con distintos sonidos. 
  • Un gotero con agua o vaporizador de agua.
  • Una mantita.

¿Lo tenéis preparado? Aquí van las 4 actividades:

1. UN POCO DE FRÍOPodemos abrir la ventana (aprovechando que tenemos que ventilar mucho este otoño) y sentir el frio que entra, el aire fresco... Cuando ya hemos notado el aire que entra y ellos tambien lo han sentido, cerramos la ventana.
 


2. SONIDO DE HOJAS Y AGUA. Sentimos las hojas y el agua que cae.

Cogemos las hojas que hemos recogido y las acercamos al alumno/hijo/persona con la que hacemos la sesión. Poco a poco acercamos y hacemos que suenen, que sientan la textura, la temperatura, que ellos mismos las muevan, las rompan ... con cuidado como siempre para que no se lo lleven a la boca. 
 
Tomamos el tiempo, unos 2 minutos y cuando lo veamos oportuno empezamos a introducir el agua, ya sea con gotero, pulverizador, suavemente les ponemos alguna gota de  agua en las manos, pulverizamos la cara, que sientan el contraste y sin mojarles mucho claro. Una vez que esta música termina les secamos y cubrimos con la manta. 
 


3. AUDICIÓN.  El moldava, de Smetana. Una obra que narra la vida de un rio, desde que nace hasta que desemboca en el mar. 
 
Ahora que ya están tapados, podemos  hacer presión y pequeño masaje en las zonas que cubre las manta (ambos hombros, brazos, manos, piernas... y que haya así un momento de toma de conciencia corporal). Además ayudamos a que sientan un poco más de calor.
Una vez están secos y calientes, dejamos que haya un tiempo de relajación mientras que escuchan la música.
 


4. RELAJACIÓN. BALADA DE OTOÑO
 


ESPERAMOS QUE PODÁIS HACERLA CON TRANQUILIDAD Y DISFRUTANDO CON VUESTROS HIJOS.

lunes, 8 de junio de 2020

LLUVIA DE PRIMAVERA

ESTA SEMANA LA PRIMAVERA NOS DEJA SOL Y TAMBIÉN AGUA, POR ESO QUEREMOS ESCUCHAR SONIDOS Y MÚSICAS QUE PUEDAN ACERCARNOS A ESOS AMBIENTES. 


OS PROPONEMOS UNA ACTIVIDAD PARA REALIZAR CON VUESTROS HIJOS, A LA VEZ QUE ESCUCHÁIS LA MÚSICA. 



PINCHAD AQUÍ PARA EMPEZAR A ESCUCHAR 

RESPIRA Y TOMA DE CONTACTO CON EL AGUA. PULVERIZAR AGUA SUAVE SOBRE LAS MANOS, EL ROSTRO, EL PECHO... 


COGEMOS UN CUBITO DE HIELO, UN PULVERIZADOR CON AGUA MÁS FRÍA QUE LA ANTERIOR, UN GUANTE DE DUCHA HUMEDO, ALGO QUE CONTRASTE CON LO ANTERIOR Y MUY SUAVEMENTE LO VAMOS ACERCANDO Y TOCANDO DISTINTAS PARTES DEL CUERPO.  (MANOS, MEJILLAS, BOCA, CUELLO,... 



CON LA HUMEDAD DEL HIELO Y DEL AGUA EN EL CUERPO, PODEMOS ESCUCHAR DURANTE UN MOMENTO, EL SONIDO DE LOS PAJAROS Y DEL AGUA, SIN QUE EL CUERPO SE QUEDE FRIO. 



SECAMOS LAZ ZONAS DONDE HAYA AGUA Y PASAMOS UN PAÑUELO SUAVE, SI TENEMOS, PODEMOS JUGAR TAMBIÉN CON UN VENTILADOR, DANDO AIRE EN DETERMINADAS ZONAS DEL CUERPO. 



PARA TERMINAR LA ACTIVIDAD, PODÉIS ESCUCHAR LA SIGUIENTE MÚSICA SIN HACER NADA, SOLO BUSCANDO LA RELAJACIÓN. SI LO VEÍS CONVENIENTE, TAPAD A LOS CHICOS PARA QUE PUEDAN RELAJARSE MEJOR. 


ESPERAMOS QUE PODÁIS HACERLA CON TRANQUILIDAD Y DISFRUTANDO CON VUESTROS HIJOS. 


lunes, 1 de junio de 2020

lunes, 25 de mayo de 2020

SESIÓN DESDE LA LUNA....

Esta semana a los ALUMNOS con NECESIDES DE ESTIMULACIÓN más BASAL os proponemos un cuento cantado que ya conocéis del cole y una actividad con pañuelos que podréis hacer con vuestras familias en casa. 


Esperamos que os guste.

Listos para cantar.




Y ahora os proponemos un juego con pañuelos que podéis hacer con vuestros hijos. 





Qué os parece si os grabáis haciéndola y nosotras hacemos un video chulo con todos juntos para que bailéis como si estuviéramos en el cole! Subirlo a la tarea de TEAMS, venga ánimo!! 

lunes, 18 de mayo de 2020

JUEGOS ANTE EL ESPEJO

Estos juegos ayudan al niño a conocerse a si mismo, a identificarse con su propia imagen. ES EL DESCUBRIMIENTO DEL YO.

El proceso de desarrollo del autoconcepto dura toda la vida, puesto que el ser humano pasa por distintas fases a lo largo de la misma, (niñez, infancia, adolescencia, adulto, vejez) y en cada una de ellas, sufre cambios tanto físicos como psíquicos. Por lo que es necesario tener buen conocimiento de uno mismo, que nos ayuda a respetar y conocer mejor nuestras propias posibilidades,

DESARROLLO DEL EJERCICIO

Para este ejercicio vamos a utilizar la siguiente entrada de música, un recopilatorio de distintos estilos musicales que nos va a ayudar a ver las diferentes reacciones del niño.


  • Vamos a colocar al niño delante del espejo, primero durante unos 3 minutos

sin música, para observar sus reacciones, le podemos incitar a que toque el espejo y que vaya detrás de su propia imagen, observaremos las distintas sensaciones y emociones que le crea.

  • Ahora vamos a poner la música y nos colocamos a su lado, nuestros movimientos estarán relacionados con aquello que nos provoque el audio.
  • Vamos a interactuar con las imágenes del espejo, intentamos coger las manos del espejo, tocar la nariz, los ojos, el pelo,…
  • Podemos acercarnos y alejarnos del espejo. Aparecer y desaparecer.
  • Ahora vamos a ponerle al niño una pegatina en la frente, observamos su reacción e intentamos que la busque en su propio cuerpo y no en la imagen.


Como veis las versiones que podemos utilizar son múltiples, esperamos que lo paséis muy bien y os dejamos como siempre un video, donde podéis ver un ejemplo.




lunes, 11 de mayo de 2020

MOTRICIDAD FINA: JUGANDO CON LA MÚSICA Y CON BOLSAS SENSORIALES




 

En la tarea que os proponemos esta semana, queremos mezclar el desarrollo motor, más concretamente, psicomotricidad fina, con la audición musical de una música instrumental elaborada para el juego de niños y que es muy alegre y estimula la actividad.  

            
  

Para la parte de psicomotricidad vamos a utilizar bolsas sensoriales. Os dejamos un enlace donde podéis ver como se hacen, son muy fáciles, no resultan costosas y a los chicos les gustan mucho.


Uno de los principales factores en el desarrollo del niño es la motricidad, tanto la motricidad fina como la motricidad gruesa. Y las actividades que a continuación os proponemos están destinadas a trabajar la motricidad fina..

Con ello pretendemos:

  • Acercar a los niños de forma lúdica a la música y al desarrollo de la psicomotricidad fina
  • Despertar el gusto por la música y el movimiento.
  • Conocimiento de su propio cuerpo y sus posibilidades.






Nosotros os proponemos para esta actividad las bolsas realizadas con espuma de afeitar + colorante y otra con agua, aceite corporal colorante y brillantina.




EJERCICIO

A medida que va avanzando la música cogemos el dedo del niño y vamos realizando círculos o pequeños movimientos dándole mayor o menor intensidad según nos inspire la propia audición.

También podemos ir introduciendo los dedos del niño (o los nuestros para que el niño nos imite) como si tocáramos el piano en aquellos momentos musicales que así lo sugiera.


Para escuchar la música, pinchad aquí. 


ESPERAMOS QUE DISFRUTEIS CON ESTA PROPUESTA. 

lunes, 4 de mayo de 2020

ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL


HOLA A TOD@S, HOY OS PROPONEMOS UNA DINÁMICA DE 
ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL
 con el objetivo de  proporcionar al niño un estímulo que 
provoque una respuesta.



Para acompañar esta estimulación, vamos a utilizar dos pelotas sensoriales. 

Puede ser que en casa no dispongamos de todo el material necesario, pero os vamos a explicar como las podéis elaborar. En los siguientes vídeos os lo explicamos cómo hacer las PELOTAS SENSORIALES para realizar esta actividad.
    Material que necesitamos;  
    • 2 o 3 globos     
                                                              
      







    •  Harina y arroz (que echaremos en una botella)

                                                                 



    Y aquí os dejamos el primer vídeo de como hemos rellenado la pelota.

     Segundo video, la dejamos bien cerrada! Y bonita!

    Cuando ya tenemos nuestra pelota construida, vamos a poner música de relajación, 
    aquí os explicamos como podéis hacer la dinámica. 


    Ahora que ya os lo hemos explicado podéis hacerlo vosotros
    Hemos elegido esta música. Cómo veréis es bastante larga, dura más de una hora, así que podéis hacerla durante el tiempo que dispongáis.
    Una idea sería empezar solo escuchando unos minutos y luego hacer el masaje en  el medio y volver a hacer solo escucha tras el masaje, de forma que todo dure unos 20 o 25 minutos. 

    Este video además lo podéis estar viendo al mismo tiempo.
    El ambiente que debe inundar la habitación debe ser tranquilo, y se puede hacer con el niño tumbado o sentado.
    Comenzamos a realizar masajes circulares con la pelota y nos paramos un poquito mas en las palmas de las manos y en las plantas de los pies, zonas con mucha sensibilidad.
    Es ideal para crear situaciones tranquilas y que el niño se relaje después de un día de actividad o de intranquilidad.


    Esperamos que disfrutéis de esta propuesta. 
    Buena semana

    lunes, 27 de abril de 2020

    ESTA SEMANA: BEETHOVEN Y MUSICA AFRICANA


    BUENOS DÍAS. 

    Comenzamos la semana con esta propuesta para el alumnado con mayores necesidades de estimulación sensorial y necesidades más basales. 

    En la pista que os proponemos hemos mezclado músicas de Beethoven con músicas africanas, muy ritmicas y carentes de melodía. La duración es de 7'30 minutos.

    La propuesta que os hacemos es la siguiente:

    • Audición. Simplemente escucharla.
    • Audición con elementos. Nos referimos a que además de la escucha, utiliceis otros recursos que enriquezcan la estimuación de los chicos. 
    La propuesta es la siguiente: cuando escucheis a Beethoven utiliceis pañuelos de colores, lazos, cualquier tela que tengáis a vuestro alcance y si puede ser con colores vivos. 

    Y con la música africana podéis utilizar intrumentos como las maracas que os hemos propuesto en otras ocasiones o simplemente podéis dar palmas al ritmo de la música, lo importante es que haya contraste entre los dos acompañamientos. 

    Dependiendo de la movilidad de vuestros hijos, serán ellos mismos los que cojeran las telas y las maracas para jugar y bailar con vosotros o en otros casos podéis jugar con la tela acercándose o alejándose, rozando las manos, la cara....
    y lo mismo con las maracas. Seguro que no os falta imaginación para jugar con la música y con vuestros hijos. 

    Esperamos que os guste la propuesta. 
    Como siempre, podéis escucharla AQUÍ o descargarla. 


    QUE DISFRUTÉIS

    lunes, 20 de abril de 2020

    MÚSICA Y CONTACTO

    Esta entrada está pensada principalmente para los alumnos de los grupos EBO 1.6, EBO 2.2, TVA 3 y alumnos de los grupos Infantil 1, Infantil 2 y EBO 1.1 que precisan de mayor estimulación basal y sensorial.

    Por supuesto, se puede realizar con todo el alumnado del cole y es beneficiosa para todos ellos.



    Desde la asignatura de música os proponemos esta audición que podéis realizar en casa, tan solo escuchándola y también acompañada de toma de contacto con distintas texturas.

    A continuación explicamos las distintas ideas que hemos pensado para cada música, ya que hemos elaborado esta pista de 17 minutos en la que se suceden varias musicas y obras musicales.


    Si preferís descargarla para no tener que entrar cada vez que la queráis utilizar, lo podéis hacer en la misma página que se abre al abrir el enlace anterior. A continuación lo explico con un video. 

    La primera pista dura 5'30 minutos, podéis acompañarla realizando un masaje con cepillo a lo largo de todo el cuerpo. La música acompaña y permite hacerlo lentamente.

    La segunda pista dura 4'15 minutos. Puede ser acompañada por una maraca, sonajero, plástico que haga ruido al aplastarlo suavemente en el cuerpo. Dariamos golpecitos cortos y ligeros intentando seguir el ritmo de la música. Termina en minuto 9'45.

    Tercera música. Empieza en minuto 9.45. Podemos utilizar pelota o tela que se deslice por la cara y por las zonas donde no haya ropa, tambien las caricias haciendo presión para que sientan bien el contacto son un buen acompañamiento. Dura 2 minutos
    Cuarta música, volvemos a coger la maraca o sonajero o cualquier objeto que haga sonido y podamos "chocar, golpear" suavemente en contacto con el cuerpo. Hay cambios, así que adaptaríamos el golpe a la música. Dura 2 minutos aproximadamente.  

    Para terminar otra música que invita a las caricias con fuerza, podéis utilizar un guante de masaje, una pelota, lo que os apetezca que permita sentir contacto y ayude a los chic@s a tomar conciencia corporal. También podeis colocar las manos en el lugar en el que sentís el movimiento de su respiración (torax, estómago) y acompañar su movimiento.


    Cada alumn@ es distinto y nadie mejor que vosotros sabe lo que necesitan vuestros hijos.
    Espero que podáis al menos una vez hacerlo con esta propuesta de estimulación y tacto.



    Esperamos que estéis bien y que disfrutéis de esta propuesta 💚 💙 💛 💜


    miércoles, 1 de abril de 2020

    ESCUCHA: ESTIMULACIÓN AUDITIVA Y RELAJACIÓN.



    Hoy hemos elaborado esta entrada pensando en que os podáis tomar un tiempo de escucha y relajación. Está dirigida a todo el alumnado y especialmente a aquellos alumnos que precisan de mayor estimulación sensorial.

    Es una propuesta para realizar varias veces, distintos días e ir familiarizandose con las distintas músicas.El tiempo de duración de esta propuesta es de aproximadamente 20 minutos.


    Unas veces podéis hacerla solo como audición y otros días podéis acompañar algunos de los fragmentos que vais a escuchar, realizando algún tipo de contacto corporal, masaje u otros elementos que enriquezcan la estimulación por otros canales distintos al auditivo, ya sea el visual ( utilizando un fulard o pañuelo de algún color, una linterna en la penumbra que se mueve con la música… ), el táctil utilizando elementos como pelotas, esponjas, algún objeto de masaje que tengáis en casa, e incluso el gusto, si quereis darles a probar distintos sabores depende de la música que suene ( un poco de zumo de naranja, cacao, fresa…)… hay múltiples opciones. 



    En el día a día en el aula, con los grupos que precisan más estimulación sensorial utilizamos estos recursos que os hemos resumido (salvo el del gusto, que en cole no lo trabajamos por las individualidades de cada alumno, pero vosotros en casa lo podéis hacer).


    Todas menos la última son pistas que he cortado sin llegar a escuchar el final para que no sea demasiado largo, adjunto aquí los títulos para que si queréis las escuchéis enteras en otra ocasión.




    Las músicas que vais a escuchar son las siguientes:


    •     ANDANTE DEL CONCIERTO PARA PIANO Nº1 de MOZART.

    •     USUAL HAPPINES. KROKE.

    •     SILVER CLOUDS CHASING THE MOON. INTERPRETADA POR LANG LANG.

    •     CUÍDAME. PEDRO GUERRA y JORGE DREXLER. Una canción que habla de los niños. La infancia. Y lo importante que es que les demos cuidado, respeto y amor.

    •     1er MOVIMIENTO de la 6 SINFONÍA de BEETHOVEN. PASTORAL. Con el que damos la bienvenida a la primavera.

    •     FLUVIAL. RAUELSSON. Compositor y músico Español. Terminamos con este tema que nos hace sentir que estamos nadando, flotando o volando, podemos respirar y escuchar, nada más.


                                                              ESCÚCHALA AQUÍ ABAJO.
                                      Abriendo ventana externa (el cuadrado con la flecha en diagonal)
                                                                         se puede descargar.

                                                            




    Adjunto un link muy interesante de COMO ELABORAR ELEMENTOS PARA REALIZAR ESTIMULACIÓN SOMÁTICA Y TÁCTIL, de Eugenia Romero, maestra de Audición y Lenguaje en CEIP Camilo José Cela de Palma de Mallorca. Pinchad aquí.





    DISFRUTADLO Y CUIDAROS MUCHO.